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发布时间:2023-02-19 17:49:29 作者:知网小编 来源:www.it54.cn
全体研究生不得有下述 学术道德 不端行为: (一)抄袭、剽窃、侵吞、篡改他人学术成果:在学术活动过程中抄袭、篡改他人作品等成果,剽窃、篡改他人的学术观点、学术思想或实验数据、调查结果;违反职业道德利用他人重要的学术认识、假设、学说或者研究计划等行为。 (二)故意做出错误的陈述,捏造数据或结果,破坏原始数据的完整性;伪造、拼凑、篡改科学研究实验数据、结论、注释或文献资料等行为。 (三)伪造学术经历:在评奖、评优、奖助学金评定等申报材料填写有关个人简历信息及学术情况时,不如实报告个人简历、学术经历、学术成果,伪造专家鉴定、证书及其他学术能力证明材料等行为。 (四)成果发表、出版时一稿多投。
(八) 不得利用科研活动谋取不正当利益。 正确对待科研活动中存在的直接、间接或潜在的利益关系。 学术不端行为是指,在科学研究和学术活动中的各种造假、抄袭、剽窃和其他违背学术活动公序良俗的行为。 全体研究生不得有下述 学术道德 不端行为:
学术失德就比较麻烦,他本身实际上并不违背法律或者其他有强制执行力的社会契约,只能以道德的方式予以惩戒。. 典型的学术失信的例子有:韩春雨,小保方晴子,翟天临等,学术失信一旦大锤砸下来基本也就凉凉了,但是韩春雨貌似还没凉。. 但是我们需要明白一件事,学术失信是很难判定的,因为涉及到是否有主观性的问题。. 比如说某人数据疑似造假,但是也可能是他本人水平太菜数据处理有问题,这就让学术失信判定很成问题。. 同样,学术失信和错误结果之间也是需要理清的。.
要把学术道德和学术规范作为教师培训尤其是新教师岗前培训的必修内容,并纳入本专科学生和研究生教育教学之中,把学风表现作为教师考评的重要内容,把学风建设绩效作为高校各级领导干部考核的重要方面,形成学术道德和学术规范教育的长效机制。 高等学校要通过校内报刊、电台、电视台、网络、宣传橱窗等各种有效途径和形式,广泛深入地开展学术道德宣传教育活动,发挥学术楷模的示范表率作用和学术不端行为典型案例的教育警示作用,努力营造以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好氛围。