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发布时间：2021-09-22 16:00:11 作者：知网小编 来源：www.it54.cn
吴文化作为我国传统文化的一部分，有着独特的魅力。其历史悠久，内涵丰富，对吴人的思维方式、生活习惯、交往方式等都有着重要的影响。它是吴民智慧的结晶，具有一定的历史价值和教育价值。但是，随着全球化的加速和城市化的快速发展，越来越受到严重的冲击。为此，必须集中各方面的力量保护吴文化，学校教育作为人类文化传承的主要方式，负责保护地方文化。当地的学校根据自己的条件，开发学校的本课程是最直接有效的传承保护方法。根据
传统的课程开发程序构建的校本课程很难刺激学生的学习欲望。因此，我想把受学生欢迎的信息技术导入课程开发中，作为学生学习的动机。反转教室作为在信息技术背景下诞生的新型教育模式，得到了国外很多中小学的认可。这种教育模式的构造主要是在上课前让学生看老师提供的视频，自主学习，教师在教室组织学生进行共同学习，探究问题。
与传统课程相比，课后完成作业的教学模式有助于实现适应人才的教育，激发学生的积极性，促进学生个性发展的教学理想。因此，我从转换授课的视点，对吴地文化学校的本课程的开发进行了研究。
本论文分为四个部分具体研究。第一部分主要介绍本研究的目的、意义、方法、研究的构想。推翻教室，对吴地文化、校本课程开发的三个核心概念进行了鉴定。第二部分是本研究的主要部分，首先基于吴地文化分析了学校本课程开发的可行性。然后比较分析比较典型的四所学校的课程开发方案，最后结合回滚教室的特点，参考学校的本课程开发方案，在回滚教室的视角下构建学校的本课程开发方案，无锡市T小学以学校为例，详细说明了建设的程序。
第三部分在已经开发的学校的课程中选择了“了解锡剧”单元作为实验内容，进行实验比较研究，用SPSS统计软件进行数据分析，得出了几个结论。第四部分概括了这项研究。
