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发布时间：2021-03-08 16:00:13 作者：知网小编 来源：www.it54.cn
摘要：根据教育部关于“十三五”的高等学校设置的意见，研究型高等学校应该致力于高水平的革新型、复合型人才的培养。为此，各大学探索毕业设计的多种形式，实现学生的多种培养，达成创新型、复合型人才培养目标。本文通过对国内相关大学毕业设计形式的调查研究，针对培养目标，以培养实践能力、研究能力和创新创业能力为指导，提出毕业设计形式多样化的构想，指出毕业设计多样化的潜在优势。毕业设计的多样化探索激发了学生参与的积极性，激发学生参加实践、研究、革新的学习热情，扩大学生的学习空间，提高学生的潜在创造力，培养学生为社会服务的意识，提高学生的创新能力和复合能力，使学生与国家满足地区经济社会的需要
关键词：毕业设计、设计学、多元化研究型大学本科设计学类专业的毕业设计是实现人才培养目标和全面验证人才培养质量的重要环节，对学生的创新能力和复合能力的培养具有无可替代的重要作用。通过对国内相关大学的初步调查，我们发现目前的毕业设计多以“毕业论文+毕业设计”或“设计说明书+毕业设计”的形式。
这种形式很难满足社会上高级专业人才多样化的需要。很难体现学生的个人差异，培养学生的创新能力和复合能力。一、毕业设计形式现状1.难以满足社会对高级专业人才多样化的需求。随着我国社会经济的持续发展、科技不断创新、产业结构调整，新行业和新岗位层出不穷，社会对人才的需求日益多样化。这个主要表现在两个方面。另一方面，新兴产业、不同领域、拥有不同技术知识的企业的事业单位对人才的知识、素质和技能的要求不同。
这些变化日益明显。体现了社会对高级专业人才的多样化。因此，以“毕业论文+毕业设计”或“设计说明书+毕业设计”的形式，无法满足社会上高级专业人才多样化的需要。
2.难以满足学生各种需求的大学的扩大适应了我国教育发展的趋势，我国的高等教育在大众化阶段正在急速发展。高等教育的大众化增加了生的总量。学生之间的个人差异是从初中开始带入大学的。学生的积极性、学习欲望、学习态度和能力的发展水平等有很大的差距。或者“设计说明书+毕业设计”的形式比较单一，难以满足学生不同的兴趣、发展潜力和就业选择。这种形式不能适应学生的个性发展需求，不能满足学生需求的多样化和社会人才需求的多样化。
3.在对学生创新能力和复合能力培养没有帮助的现在，一些研究型大学本科设计类专业毕业设计中存在课题随意存在，形式简单，题材单一的问题，重视理论和实践结合学术性研究方面较弱；同时，课题内容和毕业设置因为计的形式比较旧，所以很难满足社会的革新型、复合型人才。培养目标的需要。现在，一些研究型大学主要由指导者提供课题的方向。这种形式的主题选择，内容基本以虚拟商业项目为主，辅佐实际商业项目，对科学性、新颖性、创造性的课题较少。“毕业论文+毕业设计”或“毕业设计+毕业设计说明”的形式和课题内容不能给学生提供足够的兴趣、自信和动力。不能充分发挥学生的潜在创造在体现柔韧性、广泛性、开放性和学生个性方面较弱，不利于培养学生的创新能力和复合能力。
2、毕业设计多样化的思考教育部指出，研究型高中应该致力于培养高水平的创新型、复合型人才。要培养创新型、复合型人才，首先必须多样化地培养学生。
多样的培养是创新和复合的基础，只有具备许多知识和能力、兴趣广泛的人才，才能富有创造力和能力，具备丰富的知识，使知识升华为创造。设计学类专业的毕业设计形式的多样化研究是实现创新型、复合型人才培养目标的重要环节。
1.毕业设计多样化的可行性《中华人民共和国学位条例暂行办法》由国务院授权的高中授予学士学位。高中本科学生完成教育计划的各项要求，经过审查批准毕业，其课程的学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践的一环）成绩，确实已较好地掌握了本学科的基础理论、专业知识和基本技能。表明，并且从事科研工作或承担专业技术工作的初步能力？从士号
以上的内容可以看出，“毕业论文+毕业设计”或者“设计说明书+毕业设计”不是授予学位的唯一依据。如果能证明学生掌握基础理论、专业知识和基本技能，就具备从事科学研究工作和专业技术工作的初步能力。因此，研究型大学本科设计学类专业毕业设计形式多样化有实施的可能。2.研究毕业设计多样化的学校和社会对人才有不同的标准。
通常，学校的着眼点是成绩、分数，社会的评价基准是能力。执行能力、沟通能力、公关能力、创新能力等。因此，本科毕业设计形式应与培养人才的目标一致，并体现专业特色和学生差异性。
所高校通过毕业设计的多种教育措施，培养具有理论基础、专业技能、创新意识、创新能力、复合能力、竞争力的人才，满足学生需求的多样化和社会的人才差别性、多样化需求，实现人才培养的目标。通过实际研究，收集了相关资料，总结了以下7种本科毕业设计形式。
（1）设计说明+实际项目设计类专业结合毕业设计和实际项目，充分发挥学生的实践能力、创新意识和能力。实际项目来自学校与企业的合作项目、学生实习部门负责的工作任务、教师指导的研究项目、社会实践项目等。例如，视觉传达专业的学生在设计公司实习，接触了网页设计、UI设计、标签、包装、企业形象设计等很多实务项目。
这样完成了实习工作的任务。毕业设计又完成了。如果学生的毕业设计成果能得到实习公司和客户的认可，实习部门可能会因为工作业绩优秀而被该部门的员工所吸引，同时也锻炼了学生的专业技术能力。（2）设计说明+社会问题设计是为社会服务的。
毕业设计注重时代和社会热点，有助于学生了解社会生活，适应社会需要，提高学生综合知识解决实际问题的能力，促进学生更好地适应社会。例如，烟雾净化设计、交通工具设计和交通公共实施设计、医院人性化空间设计、睡眠与健康相关产品设计、老人福利设施设计和行为障碍儿童福利设施设计、新农村规划设计等，学生从这些社会热点问题着手学习用知识解决实际问题。设计形式培养发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神，给社会和民众带来美好、文明、造福人民，为社会进步发挥自己的才智。
（3）设计说明+项目开发设计说明+项目开发是学生根据自己的兴趣和专业能力开发设计类相关项目，这种形式具有明显的自主性、创新性、发展性特征。
