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发布时间：2020-10-15 07:46:09 作者：知网小编 来源：www.it54.cn
以下仅自己整理的背诵点，仅供参考噢
第四章
知觉的概念p150知觉的特性p152
注意的品质极其影响因素p155
注意规律在教学中的应用 p158
短时记忆的特点p160
遗忘的概念及规律p162
记忆规律在教学中的应用p164
有效组织复习的方法p165
发散思维的基本特征p167
问题解决的一般过程p169
影响解决问题的因素p170
在教学中培养学生的想象力p174
桑代克尝试错误学习的主律p179
经典性条件反射的基本规律p179
有意义学习的条件p185
建构主义的学生观，知识观，学习观p188
学习动机的概念和功能p191
马斯洛的需求层次理论p194
学习动机的激发p199
迁移的概念和分类p202
有效促进学习迁移的措施p207
元认知策略的种类p210
认知策略p208
学习策略之资源管理策略 p211
提高知识概括的措施p216
促进知识获得和保持的方法p216
操作技能的形成阶段(冯忠良)p217
操作技能的培养措施 p218
第五章
中学生心理发展的一般特点p227
中学生性心理发展的特点p228
中学生异性交往的指导p229
中学生注意发展的特点p231
中学生思维发展的特点p231
皮亚杰关于影响认知发现的因素p232
认知发展的阶段p232
最近发展区和教学启示p235
中学生情绪发展的特点p241
中学生良好情绪的标准p243
中学生良好情绪的培养方法p243
意志中的动机冲突p244
中学生良好意志的培养p246
人格的结构p249
气质的类型p249
认知风格的类型p252
弗洛伊德人格发展阶段论p254
埃里克森人格发展阶段论p255
第六章
中学生常见的心理问题p269
心理健康的标准 p268
学校心理辅导的原则p274
心理辅导的主要方法p275
第七章
品德的结构p284
皮亚杰的道德发展理论p286
柯尔伯格的道德发展理论p287
中学生品德发展的特点p289
态度和品德形成经历的三个阶段p290
促进中学生形成良好态度和品德的方法p292
学校德育的主要内容p295
德育过程与品德形成过程的关系p297
德育过程的基本规律p298
德育原则 p303
德育的途径p305
德育方法p306
