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发布时间：2023-02-16 13:54:43 作者：知网小编 来源：www.it54.cn
南京师范大学教授张一春认为微课是为使学习者自主学习精心设计的以流媒体形式展示的围绕某个知识点教学环节开展的简短、完整的教学活动[4]。 上海师范大学的教授黎加厚认为微课是指时间在 10 分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程[5]。 （三）微课的理论基础 1.建构主义学习理论 20世纪80年代，瑞士皮亚杰依据人的认知发展与学习的关系率先提出了建构主义，并对其进行了系统的阐述。 建构主义学习理论认为知识是通过学习者的意义建构而获得的，不单单是教师进行的知识的传递。 在学习过程中，学习者可以通过老师或者他人的帮助获得相关材料，用主动建构的方式获得知识。
微课主要有以下特征： 1.教学时间短 微视频是微课的核心，一般来说，微课视频的时长应控制在5-10分钟，最少的1-2分钟，最长的不宜超过20分钟[12]。 2.目标明确 相对于传统教学而言，微课的教学目标相对单一[13]，教学内容较少，突出某个学科的知识点。
“微课”的关键构成內容是课堂教学教学视频（教学案例精彩片段），另外还包括与该教学主题有关的教学设计方案、素材图片教学课件、教学思考、训练检测及学员意见反馈、教师评价等辅助教学资源，他们以一定的组织关系和展现方法一同“构建”了一个半结构型、主题式的资源模块运用“小自然环境”。 因而，“微课”既不同于传统式单一资源的教学案例、教学课件、教学方案等教学资源，也是在其基本上承继和发展的一种新式教学资源。 1．教学时间较短： 教学视频是微课的关键构成內容。 依据青少年的认知能力和学习规律， “微课”的时间一般为5—8 分钟上下， 最多不适合超出 10 分钟。 “ 微课”能够称作“教学案例精彩片段”或“微课例”。
