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发布时间：2023-02-09 22:16:52 作者：知网小编 来源：www.it54.cn
对于学术不端行为，仍应以防患于未然为优先选择，一般 预防（教育、培训等措施）应当优于特殊预防（处理、惩治等措施）。 学术不端行为的举报、受理、处理等程序只能对于个别违反学术道德 者进行惩治，具有瞬时性、个别性，缺乏足够的持久性、普遍性。 而 教育和预防的对象则是那些还没有涉嫌学术不端行为的人，其一般预 防贯穿于始终。 从源头上减少、控制各种学术不端行为是办法的直接 诉求。 也只有这样才更为持久地净化高等学校学风，便于营造风清气 正的学术生态。 工作着力点前置，加大了教育预防的分量，符合《办 法》的立法目的与原意。 关于预防为主的原则，主要体现在《办法》的第二章。 在受理与 45 调查、认定、处理之前先予规定教育与预防。
第三十一条 经调查认定，不构成学术不端行为的，根据被举报人申请，高等学校应当通过一定方式为其消除影响、恢复名誉等。 调查处理过程中，发现举报人存在捏造事实、诬告陷害等行为的，应当认定为举报不实或者虚假举报，举报人应当承担相应责任。
请根据给定资料谈谈如何有效避免学术不端行为? 要求：条理清晰，语言简洁，不超过250字。 一是对学术不端行为“零容忍”。 净化高校学风，营造风清气正的学术生态。 二是高校开展学术规范和学术诚信的教育、培训，并建立科学公正的学术评价和学术发展制度，完善相应的知识产权查询制度和学术规范监督机制等，以教育引导、制度规范、标本兼治的原则建立和完善弘扬优良学风的长效机制。
