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发布时间:2022-09-16 16:00:03 作者:知网小编 来源:www.it54.cn
专门的学术规范教育也是必不可少的,要防止因为不了解学术规范而产生的不端行为。 当然,除了学术规范的传授,教师自身在学术方面的严谨作风对学生有更好的示范作用。 [2] 63岁的祝国光博士至今还记得,当初在海外顶级医学期刊上看到有关中药和西药对治疗 心肌梗塞 疾病具有同等疗效的学术论文时,那种难以言状的兴奋之情。
这类错误本来可以避免,是不应该发生的,但是犯错者并无恶意,是无心造成的,属于“诚实的失误”。 犯错者应该为其失误受到批评、承担责任,但是是属于工作态度问题,并没有违背学术道德。 还有一类是学术不端行为。 这类错误本来也可以避免,但是肇事者有意让它发生了,存在主观恶意,违背了学术道德,应该受到舆论谴责和行政处罚,乃至被追究法律责任。
关于被认为存在学术不端行为的事项,她主张自己只是“刊登了简单易懂的图像”、“单纯的失误”,因此是“无心之失”。 “篡改、捏造的指责,恕我无法服从”,明显可见其向理研提出不服申诉的意向。 我收到了调查委员会的调查报告书(于3月31日),心中满是吃惊及愤怒。 特别是关于被判定学术不端的2项内容,尽管它们是在理化学研究所的规章中规定的“学术不端”的对象之外的“无心之失”,也还是被指责为了篡改、捏造。
学术研究是由人来做的,像人类的其他行为一样,学术研究会出现种种错误。 这些错误大体上可以分为三类:一类是限于客观条件而发生的错误。 这类错误难以避免,也难以觉察,随着科学的进步才被揭示出来的,犯错误的科研人员没有责任,不该受到谴责。