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发布时间：2022-08-25 22:00:03 作者：知网小编 来源：www.it54.cn
学术不端行为是指违反学术规范、学术道德的行为国际上一般用来指捏造数据、窜改数据、和剽窃、这三种行为。 但是一稿多投、侵占学术成果、伪造学术履历等行为也可包括进去，学术不端行为在世界各国、各个历史时期都曾经发生过，但是像中国目前这样如此泛滥，严重到被称为学术腐败的地步，却是罕见的。
这不仅表现在违反者众多、发生频繁，各个科研机构都时有发现，而且表现在涉及了从院士、教授、副教授、讲师到研究生、本科生的各个层面。 由于中国高校缺乏学术规范、学术道德方面的教育，学生在学习、研究过程中发生不端行为，经常是由于对学术规范、学术道德缺乏了解，认识不足造成的。
学术不端行为败坏科学界的声誉，阻碍科学进步。 学术的意义是求真，探求真理本来应该是每个学者的崇高职责，诚实也应该是治学的最基本的态度。 人类的活动很难找出还有哪一种像学术这样强调真实，学者也因之受到公众的敬仰，甚至被视为社会的良心。
《第三次全国科技工作者状况调查报告》表明，40.1%的科技工作者认为现行评价奖励制度产生了负面效应，造成学术不端行为频频出现。 这些制度的先天不足，违背了学术研究活动的自然规律，是导致学术不端行为的重要原因。 众所周知，学术科研工作不可能是一个匀速产出的过程，这需要长时间的探索和积累，并且失败多成功少是常态。 然而，使用复印、浙大版、南大版、北大版等核心与非核心、国家级与省部级等量化标准，来衡量学术成果与研究项目，动辄要求公开发表多少论文，完成多少项课题，不按期完成就迫使教师“下课”。 这样对量化的作用和功能估计过高的要求对于教师来说近乎苛刻，也违背了学术研究的复杂严谨、厚积薄发、循序渐进的客观规律性。 这种量化的学术评价体系面对道德规范与个人利益，对学术态度的取舍产生很大影响。
