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发布时间：2021-01-29 20:00:21 作者：知网小编 来源：www.it54.cn
音乐教室舞蹈教学论文向大家介绍重视学校毕业论文调查的优先系统。只有在网上查了，才能决定原稿的优先顺序。其他系统只能作为参考。一、舞蹈创意应激发想象力教师，引导学生展开想象的翅膀，发挥丰富的想象力，鼓励学生创造激情，培养其创新精神。例如，笔者在教授“金孔雀一跳”这一泰族风格的歌曲时，由于低年级学生的集中时间短，不稳定，无法持续很久，所以很容易被珍奇的东西所吸引。首先利用多媒体，让学生看到泰族的风土人情画面。
这个时候，学生被美丽的画面所吸引，一下子受到了关注。画面打开的孔雀出现的时候，老师引导学生观察画面，用舞蹈模仿孔雀的形状和姿态。
学生的兴趣一下子高涨起来，他们根据丰富的想象和感悟创作出了舞蹈动作。有人用手模仿孔雀头，有人用手指模仿孔雀头上的白翎，有人摇臂模仿孔雀开屏的样子。这些舞蹈动作虽然不标准，但不美观，却刺激了学生的创造性思维，启发了学生。通过生动形象的动作体验，将画面、影像等结合起来，更好地培养学生的形象思维，充分发挥他们的想象力，激发了他们的创作欲望和勇气。
2、模仿舞蹈动作来评价气氛。低年级学生喜欢表现自己。因此，在音乐课上，教师应该鼓励学生跳舞、唱歌。
老师不要害怕学生在教室里走动，更不要担心学生编织出难看的舞蹈动作，大胆放手，让学生感受到自己的音乐形象，尽情地用舞蹈动作创作，表现的培养大米的能力。教学生“伊富人偶很幸福”这种具有民族特征的歌曲表演时，没有教学生事先编织好的动作。看大画面模仿动作，让人感受到了彝族舞蹈的特征。学生将自己的模仿、体验、实践，并融合对歌词内容的理解，做出自己喜欢的舞蹈动作，再表现出一首歌的情绪。
和学生们在小组里合作，根据自己的心情来理解，最终表现出了姿态优美、活泼可爱、轻快跳舞的同族的姿态，表达了喜悦的心情。参加是引入自觉的、自主的学习状态的手段和过程，没有在音乐教育中主动参与，学生产生艺术的审美体验，不能提高其艺术的审美能力，但学生参加舞蹈活动中，主动探索、醒悟、身体检查时，才能真正理解和掌握音乐。上课时的舞蹈活动可以带动学生，玩游戏，讨论，表演。如
所示，
